Invested: How Three Centuries of Stock Market Advice Reshaped Our Money, Markets, and Minds

Description:
Invested examines the perennial and nefarious appeal of financial advice manuals.

Who hasn’t wished for a surefire formula for riches and a ticket to the good life? For three centuries, investment advisers of all kinds, legit and otherwise, have guaranteed that they alone can illuminate the golden pathway to prosperity—despite strong evidence to the contrary. In fact, too often, they are singing a siren song of devastation. And yet we keep listening.

Invested tells the story of how the genre of investment advice developed and grew in the United Kingdom and the United States, from its origins in the eighteenth century through today, as it saturates our world. The authors analyze centuries of books, TV shows, blogs, and more, all promising techniques for amateur investors to master the ways of the market: from Thomas Mortimer’s pathbreaking 1761 work, Every Man His Own Broker, through the Gilded Age explosion of sensationalist investment manuals, the early twentieth-century emergence of a vernacular financial science, and the more recent convergence of self-help and personal finance. Invested asks why, in the absence of evidence that such advice reliably works, guides to the stock market have remained perennially popular. The authors argue that the appeal of popular investment advice lies in its promise to level the playing field, giving outsiders the privileged information of insiders. As Invested persuasively shows, the fantasies sold by these writings are damaging and deceptive, peddling unrealistic visions of easy profits and the certainty of success, while trying to hide the fact that there is no formula for avoiding life’s economic uncertainties and calamities.

 

 

رمز دریافت فایل: user-gradstu

 

دریافت
عنوان: Invested_ How Three Centuries of Stock Market Advice Reshaped Our Money, Markets, and Minds-University of Chicago Press (2023)
حجم: 5.61 مگابایت
توضیحات: University of Chicago Press, Year: 2023
 

Exploring What Drives Indian Stock Market During Covid-19: Fads or Fundamentals

Description:

This book analyses the dynamics of Indian stock market with a special emphasis during the period following emergence of Covid-19. Coming from the instability in stock market following Covid-19, it delves deeper into the dynamics and unfolds the causal relationship between various economic fundamentals and the stock prices. Observing short-term herding in the stock market following Covid-19, the book's finding suggests that investors in the Indian stock market made investment choices irrationally during Covid-19 crisis periods. It also showcases how the stock market became inefficient following the emergence of pandemic and did not follow the fundamentals. Interestingly, the findings suggest no relationship between stock returns and real economic activities in India. The format of presentation makes the book well suited not only for students, academics, policy makers and investors in the stock markets, but also people engaged or interested in business and finance. The book would thus be of interest to both specialists and the laity. Analysis contained in this book will help different readership groups in different ways. Researchers from economics and finance disciplines will be able to learn about frontiers in the theoretical paradigms discussed in the book; advanced econometric techniques applied in the book will also be useful for their own research. The macroeconomic insights, and insights from behavioural economics, can expand the knowledge of corporate sector, useful in making real life decisions. Finally, it will help policy makers, like SEBI (Securities and Exchange Board of India), to formulate appropriate regulatory policies so as to minimize possibility of speculative bubbles as experienced during the pandemic period in the Indian stock markets.

 

 

رمز دریافت فایل: user-gradstu

دریافت
عنوان: Exploring What Drives Indian Stock Market During Covid-19: Fads or Fundamentals
حجم: 2.35 مگابایت
توضیحات: Springer, Year: 2023
 

 

جزئیات برگزاری جلسات دفاع دانشجویان رشته های غیرپزشکی دانشگاه آزاد اسلامی اعلام شد

 به گزارش روابط‌عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، دکتر محمد علی‌اکبری معاون علوم، مهندسی و کشاورزی و دکتر محمدهادی همایون معاون علوم‌انسانی و هنر دانشگاه آزاد اسلامی «دستورالعمل ساماندهی امور دفاع دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته‌های غیرپزشکی» را به رؤسای دانشگاه آزاد اسلامی استان‌ها و واحدهای ویژه دانشگاه آزاد اسلامی ابلاغ کردند.

 در این دستورالعمل آمده است: در راستای اقدامات مندرج در سند تحول و تعالی دانشگاه و ساماندهی امور مربوط به دفاع از پایان‌نامه/رساله دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته‌های غیرپزشکی و تاریخ فارغ‌التحصیلی، مقرر شده از نیمسال دوم 1402-1401 جلسات دفاع دانشجویان تحصیلات تکمیلی مشروط به تأیید شورای گروه آموزشی مربوط، استادان راهنما و مشاور مبنی بر برآورده‌شدن اهداف پیشنهاده و ثبت اطلاعات پایان‌نامه / رساله و طی مراحل در سامانه پژوهشیار و با رعایت سایر مقررات آموزشی و پژوهشی تا تاریخ 30 بهمن‌ماه (نیمسال اول تحصیلی) و 31 شهریورماه (نیمسال دوم تحصیلی) برگزار شود.

 تاریخ‌های ذکرشده به‌هیچ‌عنوان و تحت هیچ شرایطی تغییر نخواهد کرد؛ لذا برگزاری جلسات دفاع بعد از آن مشمول سنوات نیمسال تحصیلی جدید خواهد شد.

 آن دسته از دانشجویان تحصیلات تکمیلی مشمول نظام‌وظیفه در صورت نداشتن منع ادامه تحصیل از نظام‌وظیفه، می‌توانند تا تاریخ 30 بهمن‌ماه (نیمسال اول تحصیلی) و 31 شهریورماه (نیمسال دوم تحصیلی) از پایان‌نامه/ رساله دفاع کنند.

 

برای دانلود این دستورالعمل، روی لینک زیر کلیک کنید.

دریافت
عنوان: دستورالعمل ساماندهی امور دفاع دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته‌های غیرپزشکی
حجم: 194 کیلوبایت
 

 

 

 

تنهایی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی

مقدمه

 اصول تحصیلات تکمیلی در تمامی دانشگاه‌ها یکسان است. در دوران کارشناسی ارشد تلاش می‌شود تا دانشجویان صرفاً با اصول و روش‌های تحقیقاتی آشنا شوند. در دوران کارشناسی ارشد از دانشجویان انتظار نمی‌رود که به‌عنوان خروجی کار تحقیقاتی خود، یک دستاورد خیره‌کننده ارائه دهند (البته اگر شد که چه‌بهتر). هدف اصلی آماده‌سازی برای دوران دکتری تخصصی است.

 در دوران دکتری تخصصی این انتظار به حق از دانشجو وجود دارد که با استفاده از تجربیاتی که در کارشناسی ارشد کسب کرده است، بتواند ضمن ارائه‌ی یک پیشنهاده (پروپوزال)، تمامی مراحل تحقیقاتی آن را تا انتها طی کنند و به‌قول‌معروف علم را یک‌قدم به جلو ببرند.

دیدگاه من

من در این مقاله قصد ندارم تا جزئیات این روندهای تحقیقاتی ورود کنیم، بلکه قصد من بیشتر این است تا به شرایط دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی از منظری دیگر نگاه کنم و شرایط را به نحوی شرح دهم که دانشجویان بتوانند با آمادگی ذهنی بیشتری این دوران را پشت سر بگذارند. در مورد خودم باید بگویم که من تحصیلات خود را هم در دانشگاه آزاد اسلامی و هم در دانشگاه سراسری انجام داده‌ام. همچنین به‌عنوان استاد هم در دانشگاه آزاد و هم در دانشگاه سراسری به تدریس پرداخته‌ام. این دلایل سبب شده است تا بتوانم هم از دید یک دانشجو و هم از دید یک استاد، تفاوت‌های میان دانشگاه آزاد اسلامی و دانشجویان آن را با دانشگاه‌های سراسری شرح دهم. من مواردی را در اینجا مطرح می‌کنم که از دیدگاه خودم دارای اهمیت بیشتری هستند، مسلماً اگر از فرد باتجربه دیگری نیز درخواست شود در مورد همین مسائل مطالبی را بنگارد، ما با فهرست کاملاً متفاوتی مواجه می‌شدیم.

محلی بودن واحدهای دانشگاه آزاد

یکی از ویژگی‌های دانشگاه آزاد این است که دارای واحدهای بسیار زیادی در سراسر کشور است. در کمتر شهری در ایران یک واحد دانشگاه آزاد وجود ندارد. این واحدهای دانشگاهی از مقاطع کاردانی تا دکتری تخصصی پذیرای دانشجویان هستند.

وجود تعداد زیاد واحدهای دانشگاهی سبب می‌شود که دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی بیشتر بومی همان مناطق باشند. این مورد دارای مزایا و معایبی (حداقل از دید من) است.

مزایا: دانشجویان با مشکلاتی مانند رفت‌وآمد، اسکان، تغذیه و... مواجه نخواهند بود.

معایب: دانشجویان به دلیل مواجه نشدن با چالش‌های جدید، برخی از تجربیات مهم زندگی را دیرتر کسب می‌کنند.

حضور در خوابگاه و آشناشدن با افراد جدید و دیدگاه‌های گوناگون، خود می‌تواند زمینه‌ساز ایجاد فرصت‌های جدیدی باشد که با استفاده درست از آن‌ها سرنوشت بسیاری از دانشجویان را تغییر می‌دهد.

 

عدم حضور دانشجویان به مدت طولانی در واحد دانشگاهی

مشاهدات من نشان می‌دهد که دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی، نسبت دانشجویان دانشگاه سراسری مدت‌زمان کمتری را در واحد خود سپری می‌کنند. من متوجه چند دلیل شده‌ام:

1. نبود مکان مناسب برای گرد هم‌آیی دانشجویان
2. ضعف ساختاری کتابخانه‌ها برای جذب دانشجویان. منظور من از ضعف ساختاری کتابخانه‌ها، به ساختار کتابخانه مانند میز، صندلی، وضعیت نور طبیعی، تهویه هوا و... مربوط است.
3. عدم تعلق خاطر دانشجویان به دانشگاه

از میان سه مورد بالا، من مورد سوم را از همه پررنگ‌تر می‌بینم. در کل میزان تعلق خاطر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی در همه مقاطع تحصیلی به واحد کم است. البته در این میان حتماً موارد استثنا هم مشاهده خواهد شد، ولی در کلیت ماجرا تغییری ایجاد نمی‌شود.

نبودن هسته‌های دانشجویی

حضور کم‌رنگ دانشجویان در واحد دانشگاهی سبب می‌شود که هسته‌های دانشجویی در واحدها شکل نگیرند. این هسته‌ها در مقاطع تحصیلی کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی می‌تواند در انتقال تجربه میان دانشجویان بسیار مفید باشند.

این هسته‌ها در مقاطع تحصیلات تکمیلی معمولاً حول زمینه‌های پژوهشی موردعلاقه دانشجویان شکل می‌گیرد و به طور طبیعی دانشجویانی که به موضوعات خاصی علاقه‌مند هستند را دور هم گرد می‌آورد. ممکن است گفته شود که به لطف شبکه‌های اجتماعی، انواع و اقسام گروه‌های دانشجویی در حال فعالیت هستند. این مورد را باید موردتوجه قرار دهیم و خود من از وجود آن‌ها بسیار خوشحال هستم، ولی باید دقت شود تا زمانی که این هسته‌ها ماهیت فیزیکی پیدا نکنند و گستره‌ی فعالیت آن‌ها زیاد نشود، نمی‌توانند تأثیرات قابل‌توجهی در جامعه ی دانشجویی داشته باشد.

متأسفانه، بسیاری از شبکه‌های اجتماعی در مقاطع تحصیلات تکمیلی بجای اینکه در جهت توان‌افزایی و هم‌افزایی دانشجویان فعالیت کنند، صرفاً به بستری برای برون‌سپاری کارهای مربوط به پایان‌نامه/رساله دانشجویان تبدیل شده است. چیزی که بدون شک هیچ ارزش‌افزوده‌ای برای دانشجویان دانشگاه در برنخواهد داشت.

نبود شبکه‌ی دانشجویی موثر

وجود شبکه‌های دانشجویی یکی از الزامات مهم برای هم‌افزایی و توان‌افزایی دانشجویان است. با استفاده از این شبکه‌های دانشجویی، دانشجویان باید قادر باشند تا تجربیات خود را به‌تمامی دانشجویان در کشور منتقل کنند و یا بتوانند از راهنمایی‌های سایر دانشجویان استفاده کنند.

وجود شبکه دانشجویی برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی بسیار مهم و ضروری است. وجود این شبکه‌ها سبب می‌شود تا دانشجویان در کوتاه‌ترین زمان ممکن با استفاده از تجربیات سایر دانشجویان با دغدغه کمتری به امور مربوط به پایان‌نامه/رساله خود بپردازند.

نکته مهمی که در شکل‌گیری شبکه‌های دانشجویی وجود دارد این است که از نظر من این شبکه‌سازی باید از پایین‌به‌بالا انجام شود. یعنی این شبکه‌ها ابتدا توسط خود دانشجویان به وجود بیایند. این شبکه‌ها از ظرف دیگر باید به سمت تخصصی ‌شدن حرکت کنند.

حضور کم‌رنگ دانشجویان در جریانات علمی کشوری، مانند سمینارها و کنفرانس‌ها

من تا کنون در چندین سمینار و کنفرانس ملی و بین‌المللی شرکت کرده‌ام. برای من و هر فرد دیگری که چندین مرتبه در این رویدادها شرکت کند، کاملاً روشن است که دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی حضور بسیار کم‌رنگ در این گرد هم‌آیی‌ها دارند.

در نگاه اول ممکن است گفته شود که عدم شرکت دانشجویان در این رویدادها به دلیل عدم اختصاص نمره و یا امتیاز برای دانشجویان است. ولی از نظر من جدای این مورد، حضور کم‌رنگ دانشجویان دانشگاه آزاد در این رویدادها نشان می‌دهد که اکثریت این دانشجویان در مقاطع تحصیلات تکمیلی تمایلی به حضور در جامعه ی علمی ندارند. این شاید به دلیل احساس ضعف و یا نداشتن روحیه باشد. دلیل هرچه باشد، لازم است دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی حضور پررنگ‌تری در تمامی سمینارها و کنفرانس‌های ملی و بین‌المللی داشته باشند.

انتقال ضعیف تجربیات میان نسل‌های دانشجویان به دلیل فقدان یا فعال نبودن کانون‌های فارغ‌التحصیلان

من به‌عنوان یک فارغ‌التحصیل دانشگاه آزاد اسلامی هیچگاه با مقوله‌ای با عنوان کانون فارغ‌التحصیلان در دانشگاه مواجه نشدم. کانون فارغ‌التحصیلان در دانشگاه‌های سراسری دارای اهمیت بسیار زیادی است. یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های این گروه‌ها امکان انتقال تجربیات میان نسل‌های گوناگون دانشجویان است. در حال حاضر مهم‌ترین کارکرد کانون فارغ‌التحصیلان دانشگاه آزاد برای دانشجویان، کاریابی است که خود آن نیز دارای ارزش است.

ولی باید به این دقت کنیم که وجود یک کانون فارغ‌التحصیلان کارآمد می‌تواند سبب آشنایی دانشجویان با یکدیگر و احتمالاً شکل‌گیری فرصت‌های جدید برای بازار کار باشد.

خلاصه و نتیجه‌گیری

از نظر من عدم تعلق خاطر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی به واحد دانشگاهی سبب عدم حضور پررنگ آنها در محیط دانشگاه می‌شود (البته اگر از سایر عوامل بازدارنده صرف‌نظر کنیم). عدم حضور دانشجویان تحصیلات تکمیلی در واحد دانشگاهی سبب دورشدن آن‌ها از محیط و جو علمی می‌شود، ضمن اینکه آن‌ها را از کسب تجربیات مفید نیز محروم می‌کند. این تجربیات در درجه اول توسط سایر دانشجویان منتقل می‌شوند و نه اساتید. از نظر من ایجاد شبکه‌های تخصصی برای انتقال تجربیات دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی بسیار مهم است.

جمله‌ی آخر: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی در دوران تحصیل خود تنهاتر از همتایان خود در دانشگاه‌های سراسری هستند.